{"id":74,"date":"2018-04-28T04:09:00","date_gmt":"2018-04-28T03:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/arifyoga.id\/?p=74"},"modified":"2018-04-28T04:09:00","modified_gmt":"2018-04-28T03:09:00","slug":"rangkuman-revisi-taksonomi-bloom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arifyoga.id\/?p=74","title":{"rendered":"RANGKUMAN REVISI TAKSONOMI BLOOM"},"content":{"rendered":"


\n<\/p>\n

\nRANGKUMAN<\/span><\/span><\/div>\n
\nREVISI TAKSONOMI BLOOM<\/span><\/span><\/div>\n
\nOleh: Persahini Sidik & Sutjipto<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nJenis dan Sub Jenis Dimensi Pengetahuan<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
\nJenis dan Sub Jenis Pengetahuan <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nContoh <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\nA. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan Faktual <\/span><\/span><\/div>\n
\n      Unsur-unsur dasar yang harus diketahui oleh siswa untuk berkenalan dengan suatu disiplin ilmu atau menyelesaikan masalah di dalamnya. <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang istilah<\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang detail  suatu hal dan unsur-unsur <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nKosakata teknis, simbol musik<\/span><\/span><\/div>\n
\nSumber daya alam utama, sumber informasi yang dapat dipercaya <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\nB.  Pengetahuan Konseptual<\/span><\/span><\/div>\n
\n      Hubungan antar unsur-unsur dasar dalam suatu susunan yang besar secara fungsional  <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang klasifik  dan kategori<\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang <\/span>prinsip- prinsip<\/span> dan generalisasi<\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang teori,  model, dan struktur <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nPerode waktu geologi, bentuk-bentuk kepemilikan bisnis, teorema Phytagoras, teori evolusi, hukum Newton, <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\nC.   Pengetahuan Prosedural <\/span><\/span><\/div>\n
\n      Bagaimana melakukan sesuatu, metode-metode dalam inkuiri, dan kriteria untuk menggunakan skill, algoritma, teknik, dan metode <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang keahlian-keahlian khusus dan algoritma <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang teknik dan  metode khusus suatu bidang <\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang kriteria  untuk penentuan ketika      menggunakan prosedur yang sesuai <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nKeahlian untuk melukis dengan cat air<\/span><\/span><\/div>\n
\nKriteria yang digunakan untuk penentuan ketika menerapkan prosedur yang melibatkan Hukum-hukum Newton. <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\nD. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan Metakognitif<\/span><\/span><\/div>\n
\n      Pengetahuan kognitif  secara umum sebagaimana kesadaran dan pengetahuan yang dimiliki seseorang <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan strategi<\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Pengetahuan tentang tugas-tugas  kognitif, termasuk pengetahuan  kontekstual dan kondisional yang  sesuai <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nPengetahuan  membuat garis besar <\/span><\/span><\/div>\n
\nPengetahuan tentang tipe tes yang biasa digunaan oleh guru<\/span><\/span><\/div>\n
\nPengetahuan tentang tuntutan kognitif dari tugas-tugas yang berbeda <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/span> <\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
\nNo.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nLevel Taksonomi<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nKata Kerja Operasional yg Dapat Diukur<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nDeskripsi Perilaku<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n1.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMengingat <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Mengidentifikasi<\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Menyebutkan<\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Mendaftar <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Menunjukkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Mende<\/span>f<\/span>inisikan <\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Melabel <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMengi<\/span>ngat atau menyadari informasi<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n2.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMemahami<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Menjelaskan <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Mendeskripsikan <\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Mengklasifikasi <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Mencontohkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Meringkas <\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Mengelompokkan <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMemahami makna, <\/span>menetapkan <\/span>kembali dalam kata-kata sendiri, menafsirkan, ekstrapolasi, menerjemahkan<\/span>, merangkum, membuat ringkasan.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n3.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMenerapkan <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Menggunakan <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Menerapkan<\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Memecahkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Mengubah <\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Menanggapi<\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Menentukan <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMenggunakan atau menerapkan pengetahuan, memprakt<\/span>i<\/span>kkan teori, menggunakan pengetahuan dalam menanggapi keadaan nyata<\/span>, merespon yang dipahami.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n4.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMenganalisis <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Menganalisis <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Menguji <\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Mengukur <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Membandingkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Menafsirkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Membagi <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMenafsirkan elemen, prinsip-prinsip organisasi, struktur, konstruksi, hubungan internal<\/span>,<\/span> kualitas, keandalan komponen individu<\/span>, menyeleksi hasil penerapannya.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n5.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMengevaluasi <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Menilai<\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Meninjau<\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Menyelidiki <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Mengelola<\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Membenarkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Mempertahankan <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMenilai efektivitas seluruh konsep, dalam hubungannya dengan nilai-nilai output, khasiat, kelangsungan hidup; berpikir kritis, perbandingan strategis dan review; penghakiman yang berkaitan dengan kriteria eksternal<\/span>, mengontrol.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n6.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMencipta <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Merencanakan <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Merevisi <\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Mengembangkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Membangun <\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Mengintegrasikan<\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Memodivikasi <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMengembangkan struktur unik baru, sistem, model, pendekatan, ide-ide<\/span>, <\/span>berpikir kreatif<\/span> <\/span>operasi<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nHasil Analisis Sutjipto<\/span><\/span><\/div>\n
\n(<\/span>Berdasarkan Anderson dan Krathwhol pada tahun 2001<\/span>)<\/span><\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/span> <\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
\nNo.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nLevel Taksonomi<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nKata Kerja Operasional yg Dapat Diukur<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nDeskripsi Perilaku<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n1.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nImitasi  <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Meniru<\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Mengopi<\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Menyalin <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Mengulangi <\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Mengikuti <\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Mencontoh<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMenyalin tindakan orang lain. mengamati dan mereplikasi<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n2.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nManipulasi<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Melakukan <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Melaksanakan <\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Menerapkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Mengoperasikan <\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Membangun<\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Mencoba <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMereproduksi aktivitas dari instruksi atau memori<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n3.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nPresisi<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Menunjukkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Menampilkan<\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Menyelesaikan <\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Memperbaiki<\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Mengontrol<\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Menyajikan <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nMelaksanakan keterampilan terpercaya, independen dari bantuan, aktivitas cepat, halus, dan akurat<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n4.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nArtikulasi<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n1. <\/span><\/span><\/span>Menggabungkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n2. <\/span><\/span><\/span>Memecahkan <\/span><\/span><\/div>\n
\n3. <\/span><\/span><\/span>Mengintegrasikan<\/span><\/span><\/div>\n
\n4. <\/span><\/span><\/span>Memodivikasi<\/span><\/span><\/div>\n
\n5. <\/span><\/span><\/span>Merevisi <\/span><\/span><\/div>\n
\n6. <\/span><\/span><\/span>Mengadaptasi <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nBeradaptasi dan mengintegrasikan keahlian untuk memenuhi konteks baru atau tugas<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n5.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nNaturalisasi<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\n7. <\/span><\/span><\/span>Membangun<\/span><\/span><\/div>\n
\n8. <\/span><\/span><\/span>Mengelola<\/span><\/span><\/div>\n
\n9. <\/span><\/span><\/span>Menciptakan <\/span><\/span><\/div>\n
\n10. <\/span><\/span><\/span>Mendesain<\/span><\/span><\/div>\n
\n11. <\/span><\/span><\/span>Membuat <\/span><\/span><\/div>\n
\n12. <\/span><\/span><\/span>Menentukan <\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
\nNaluriah, usaha, sadar penguasaan aktivitas dan terkait keterampilan strategis<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nHasil Analisis Sutjipto<\/span><\/span><\/div>\n
\n(<\/span>Berdasarkan versi RH Dave psikomotor domain<\/span>)<\/span><\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

RANGKUMAN REVISI TAKSONOMI BLOOM Oleh: Persahini Sidik & Sutjipto Jenis dan Sub Jenis Dimensi Pengetahuan Jenis dan Sub Jenis Pengetahuan  Contoh  A. Pengetahuan Faktual        Unsur-unsur dasar yang harus diketahui oleh siswa untuk berkenalan dengan suatu disiplin ilmu atau menyelesaikan masalah di dalamnya.  1. Pengetahuan tentang istilah 2. Pengetahuan tentang detail  suatu hal dan unsur-unsur  Kosakata teknis, simbol musik Sumber daya alam utama, sumber informasi yang dapat dipercaya  B.  Pengetahuan Konseptual       Hubungan antar unsur-unsur dasar dalam suatu susunan yang besar secara fungsional   1. Pengetahuan tentang klasifik  dan kategori 2. Pengetahuan tentang prinsip- prinsip dan generalisasi 3. Pengetahuan tentang teori,  model, dan struktur  Perode waktu geologi, bentuk-bentuk kepemilikan bisnis, teorema Phytagoras, teori evolusi, hukum Newton,  C.   Pengetahuan Prosedural        Bagaimana melakukan sesuatu, metode-metode dalam inkuiri, dan kriteria untuk menggunakan skill, algoritma, teknik, dan metode  1. Pengetahuan tentang keahlian-keahlian khusus dan algoritma  2. Pengetahuan tentang teknik dan  metode khusus suatu bidang  3. Pengetahuan tentang kriteria  untuk penentuan ketika      menggunakan prosedur yang sesuai  Keahlian untuk melukis dengan cat air Kriteria yang digunakan untuk penentuan ketika menerapkan prosedur yang melibatkan Hukum-hukum Newton.  D. Pengetahuan Metakognitif       Pengetahuan kognitif  secara umum sebagaimana kesadaran dan pengetahuan yang dimiliki seseorang  1. Pengetahuan strategi 2. Pengetahuan tentang tugas-tugas  kognitif, termasuk pengetahuan  kontekstual dan kondisional yang  sesuai  Pengetahuan  membuat garis besar  Pengetahuan tentang tipe tes yang biasa digunaan oleh guru Pengetahuan tentang tuntutan kognitif dari tugas-tugas yang berbeda    No. Level Taksonomi Kata Kerja Operasional yg Dapat Diukur Deskripsi Perilaku 1. Mengingat  1. Mengidentifikasi 2. Menyebutkan 3. Mendaftar  4. Menunjukkan  5. Mendefinisikan  6. Melabel  Mengingat atau menyadari informasi. 2. Memahami 1. Menjelaskan  2. Mendeskripsikan  3. Mengklasifikasi  4. Mencontohkan  5. Meringkas  6. Mengelompokkan  Memahami makna, menetapkan kembali dalam kata-kata sendiri, menafsirkan, ekstrapolasi, menerjemahkan, merangkum, membuat ringkasan. 3. Menerapkan  1. Menggunakan  2. Menerapkan 3. Memecahkan  4. Mengubah  5. Menanggapi 6. Menentukan  Menggunakan atau menerapkan pengetahuan, mempraktikkan teori, menggunakan pengetahuan dalam menanggapi keadaan nyata, merespon yang dipahami. 4. Menganalisis  1. Menganalisis  2. Menguji  3. Mengukur  4. Membandingkan  5. Menafsirkan  6. Membagi  Menafsirkan elemen, prinsip-prinsip organisasi, struktur, konstruksi, hubungan internal, kualitas, keandalan komponen individu, menyeleksi hasil penerapannya. 5. Mengevaluasi  1. Menilai 2. Meninjau 3. Menyelidiki  4. Mengelola 5. Membenarkan  6. Mempertahankan  Menilai efektivitas seluruh konsep, dalam hubungannya dengan nilai-nilai output, khasiat, kelangsungan hidup; berpikir kritis, perbandingan strategis dan review; penghakiman yang berkaitan dengan kriteria eksternal, mengontrol. 6. Mencipta  1. Merencanakan  2. Merevisi  3. Mengembangkan  4. Membangun  5. Mengintegrasikan 6. Memodivikasi  Mengembangkan struktur unik baru, sistem, model, pendekatan, ide-ide, berpikir kreatif operasi. Hasil Analisis Sutjipto (Berdasarkan Anderson dan Krathwhol pada tahun 2001)   No. Level Taksonomi Kata Kerja Operasional yg Dapat Diukur Deskripsi Perilaku 1. Imitasi   1. Meniru 2. Mengopi 3. Menyalin  4. Mengulangi  5. Mengikuti  6. Mencontoh Menyalin tindakan orang lain. mengamati dan mereplikasi. 2. Manipulasi 1. Melakukan  2. Melaksanakan  3. Menerapkan  4. Mengoperasikan  5. Membangun 6. Mencoba  Mereproduksi aktivitas dari instruksi atau memori. 3. Presisi 1. Menunjukkan  2. Menampilkan 3. Menyelesaikan  4. Memperbaiki 5. Mengontrol 6. Menyajikan  Melaksanakan keterampilan terpercaya, independen dari bantuan, aktivitas cepat, halus, dan akurat. 4. Artikulasi 1. Menggabungkan  2. Memecahkan  3. Mengintegrasikan 4. Memodivikasi 5. Merevisi  6. Mengadaptasi  Beradaptasi dan mengintegrasikan keahlian untuk memenuhi konteks baru atau tugas. 5. Naturalisasi 7. Membangun 8. Mengelola 9. Menciptakan  10. Mendesain 11. Membuat  12. Menentukan  Naluriah, usaha, sadar penguasaan aktivitas dan terkait keterampilan strategis. Hasil Analisis Sutjipto (Berdasarkan versi RH Dave psikomotor domain)<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"wprm-recipe-roundup-name":"","wprm-recipe-roundup-description":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"aioseo_notices":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/74"}],"collection":[{"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=74"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/74\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=74"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=74"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/arifyoga.id\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=74"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}